体育学习方法指导是提高体育学习能力的重要手段。然而，在实施过程中，教师和学生都可能面临各种心理障碍。为消除这些障碍，教师应不断学习体育教学理论，并在实践中提升学习方法指导的能力。同时，学生也可以通过身边优秀榜样的引导，分享体育学习方法经验，以促进心理障碍的消除，确保体育学习方法指导顺利进行。
体育学习方法指导：突破心理障碍
从学习心理考虑体育学习方法指导的特点
学生接受学习方法指导时，必须考虑其个体因素，使其认知结构和动作技能系统得到同化或顺应。因此，在进行体育学习方法指导时，必须充分关注学习心理，发挥学生学习主体作用。教师需要从学生角度出发，了解学生的学习心理特点，设计以学生为主的体育学习方法。同时，教师也应调整教学内容和学习方法指导，确保体育学习方法指导贯穿于整个学习过程。
及时进行体育学习方法指导
在体育学习开始阶段及时进行学习方法指导，不仅效果显著，而且随着时间推移效果将更加显著。教师需要比较不同体育学习方法产生的效果，引导学生学会自我检查学习方法的正确与否。只有在及时进行体育学习方法指导的情况下，才能有效提高学生的学习效果和技能水平。
结合体育讲座与迁移性学习方法指导
除了以上方法外，开设体育学习方法指导讲座、渗入体育学习方法指导、引导学生团体学习以及指导学生对自身动作反馈等方法也是极为重要的。这些方法有助于学生全面掌握体育学习方法，提高综合运用能力，并促进学生的自我成长和发展。通过综合运用不同的体育学习方法指导，可以更好地激发学生学习兴趣，提升学习效果。
总结
综上所述，体育学习方法指导不仅涉及教师教学能力的提升，也需要学生积极参与和配合。通过消除心理障碍、考虑学习心理特点、及时进行指导以及综合运用多种方法，体育学习方法指导能够更好地推动学生的学习进步，提高体育学习的质量和效率。只有在教师和学生共同努力下，体育学习方法指导才能取得最佳效果。